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怎么才能学好数学

时间2019-03-09 数学 我要投稿

19世纪恩格斯说数学是关于空间形式和数量关系的学科而初中数学课程中的数与代数部分作为数学学科三大部分数与代数几何和统计之一它在义务教育的阶段的数学课程中占有十分重要的地位那么如何才能学好学精这门复杂的学科?#31354;?#23601;要求我们初中教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何更要关注到学生的情感态度价值观和一般能力的培养数学教学应当有意识有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力

如何才能学好数学

总的来说就是力求讲解清晰化条理化准确化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学?#20204;?#26494;学得愉快;注意精讲精练让学生动口动手动脑尽量多;尽管学生的个人素质会存在差异但我们仍要关注每个学生的学习需求和学习能力对其正确的方式予以肯定但对待有错误的方式我们需要的不是直接否定而是对其方式加以改正让学生的整体层次有所提高

在教学备案的时候中既要根据自己的?#23548;?又要联系学生?#23548;?进行合理的教学设计现实告诉我们大胆改进学习方法这是一个?#27973;?#37325;大的问题学习方法的改进身处应试教育的怪圈每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中教师拍心某种题型没讲中考时做不出学生怕少做一道题万一考了损失太惨重在这样一种氛围中往往忽视了学习方法的培养每个学生都有自己的方法但什么样的学习方法才是正确的方法呢"学而不思则罔思而不学则殆"在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预这样才能达?#38454;?#39640;的学习效率课堂教学是一个双边活动过程应营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围而之前的备课则不应当受教材思路的影响重新组织教材把学生的发展放在首位学生学得生动活泼在学习过程学生有知识的掌握个性的解读情感的碰撞且创新火花不断闪现把数学与生活?#23548;?#32852;在一起,使学生感受到生活中处处有数学使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果

数学教学大纲指出数学教学中发展思维能力是培养能力的核心这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力教与学必须有一个和谐步骤形成一个完整的教学步骤?#35789;?#26045;素?#24335;?#32946;使学生学得积极主动真正成为学习的主人创设和谐的课堂教学氛围使学生勤于动脑善于发言养?#38378;?#22909;的课堂习惯使学生在讨论交流的氛围中学习良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放主体地位的凸现个性的张显创造性的解放对教师而言意味着与学生分享理解是生命的活动专业所长自我实现的过程教师在成就学生的同时成就着自己

其中在课堂上提出的问题要击中思维的燃点这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒从而提高单位时间里的学习效率给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力达成独立主动地学习积极配合教师共同达成目标在新的数学教材中每一?#38470;?#22312;引入新的知识时都?#27973;?#27880;重新的知识来源让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故例如在引入有理数时课本从温度海拔高度表示相反方向等多个角度立体化地说明引入负数的必要性从而激发学生的求知欲望培养学生的学习兴趣也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展

学习习惯对学生的学习有着重要的影响良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展学习困难的学生最主要的成因是没有养?#38378;?#22909;的学习习惯我们的教学不仅仅是帮助学生获得知识更重要是帮助学生学会学习因此良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一在课堂教学中我注重培养学生会思考会发现会提问的习惯而课外又通过认真地检查批改作业及时向学生反馈学习成果等形式潜移默化培养学生会预习会复习会独立完成作业的习惯良好的思维习惯主要体现在是否敢于思维和独立思维这就要求教师首先应为学生的思维提供空间和时间注重思维诱导把知识作为过程而不是结果教给学生为学生的思维创造良好的思维环?#24120;?#27880;重提问的设计问题培养学生独立思维的习惯著名的数学教育?#20063;?#21033;亚认为高质量的提问使学生不断产生是什么为什么的定向反射高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有意注意而?#19968;?#20250;很好地培养学生的思维习惯鼓励大胆质疑释疑培养学生敢于思维的习惯教师在教学中应不失时机地设疑提问并给学生留有思考的余地对学生经思考回答的问题正确的应及时给予肯定和鼓励回答不完善的不应马上否定而应让学生再想一想把问题回答的更完善或更准确以充分保护学生思维的积极性使学生养成敢于思维的习惯

对学生而言要着重强调基础知识的把握加强基本技能的培养让他们在生活中适学习数学和应用数学激发学生学习兴趣使学生产生强烈的求知欲望从而使学生主动参与学习过程提高数学教学质量多与他们交流及时改变教法和教学进度把学生引到正确的学习轨道中来?#25381;形?#20204;在教学过程中勤分析善反思不断总结才能提高学生数学成绩

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