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职校英语教学方法之我见论文

时间2019-03-27 英语 我要投稿

摘要由于现在职业学校学生整体素质的下降导致英语教学出现了很多困难作者根据长时间一线教学的经验从学生?#23548;?#24773;况出发结合教学内容巧妙地运用多种教学方法一改一言堂的教学模式不仅将语言知识有效地传授给了学生而?#19968;?#36291;了教学气氛真正做到了寓教于乐

关键词职业学校 英语教学 多样教学方法

近年来由于生源素质较弱甚至有大量学业水平没有达到初中毕业程度的学生涌入中等职业学校给学校的教学和管理带来一定的困难更使英语教学陷入谷底另外由于学校重视学生的专业教育文化课少之又少英语教材也偏陈旧课上老师一味讲学生呆呆听的灌输模式普遍存在使得职业学校的英语教学一直处于死气沉沉的?#32622;?#22914;何活跃课堂气氛调动学生学习的积极性是每位英语教师所要深思的问题在教学第一线经过长时间的亲身?#23548;?#25105;感觉到多样灵活的教学方法是让英语课堂活起来的一种重要途径?#32844;?#25105;所使用到的教学方法与大家分享

一分组分层合作教学法

从学生英语学习成绩性别及性格三方面考虑我把全班学生分成了6个小组要求各小组选出组长确定组名口号然后每组组长阐述组名的意义最后我阐述合作学习的目的及要求强调团结合作互相帮助等事项

备课过程?#26657;?#25105;充分考虑到不同层次学生的差异制定了不同的教学目标对基础较好的A层学生确定较高目标让学生吃饱?#20445;?#24341;导学生在掌握课本内容的基础上学一些课外知识对基础较差的B层学生依据教学大纲的基本要求让学生吃好?#20445;?#30563;促学生学会自主学习掌握课本内容对于基础很差C层学生要灵活使用教?#27169;?#38477;低教学难度以双基教学为重点让学生吃够?#20445;?#22521;养英语学习兴趣如单词的学习在规定的时间A层学生要内会背单词B层学生会读发音正确C层学生能读允许出错

授课过程?#26657;?#25105;依据教学内容适时采用分层分组合作学习的教学模式同时利用启发法竞赛法交际法表演法等不同的教学方法提高学生的兴趣如处理单词时我让全组同学?#33267;识?#29992;时最少的组获胜听写时则计算出每组成员的平均成绩成绩最低的罚表演节目处理对话时我会让每组至少出2人背?#26657;?人创编优胜组获得奖励此外课堂语言的运用也很重要语言幽默时常给学生们讲个笑话活跃了课堂气氛多用一些积极暗示性正强化性的语言帮助学生寻找学习英语的自信我所选择的检查方法?#38469;?#20026;了增强学生团队合作能力让每位学生都能够体验到成功

二?#24039;?#20132;换教学法

也就是学生讲课法我以组为单位每组负责一个单元每组4~5人每人负责一部分内容在规定的课时内完成自己的教学任务每位小老师结合自身特点在提前备课的情况下运用不同的授课方法及奖励措施较为圆满的完成了各自的任务这不仅增强了学生自主学习能力而且在?#23548;?#20013;提高了英语运用能力学生们从这次体验中感受到了许多在授课感想中学多同学都写到当老师真不容易课上半小时的教学内容课前要用一个小时甚至更长时间来准备在讲台上讲课时感觉到了一种责任要讲好要组织好提出问题没有人回应时心理真是不好受而我自己坐在学生座位上真实当了一回学生回答老师提问参与同学之间的游?#32602;?#25509;受老师奖励我体验到了做学生的不容易从学生的身上学到了很多东西也感受到了新颖教学方法的益处

三师生互动教学法

具体就是师读生译或师译生读遇到难度较大的课文我会选用这种教学方法而?#19968;?#25226;主动权留给学生让学生首选以哪一种方式授课学生有了主动权积极?#36291;?#20250;高涨而且老师可以从学生不同的选择方式上看出他们对课文的理解程度

四自由结对教学法

即让学生自由搭配完成老师的要求通常我?#19988;?#19968;个小游戏开始选出一个失败者或胜利者由她随意点名请其他同学配合一位学生翻译文章一位?#35782;?#19968;位学生念出题目一位作答完成一个段落后再按照接龙游戏那样继续下去往往这时学生们有种愿赌服输的感觉?#19981;?#31215;极参与到课堂活动中来

学生的积极性是容易调动的他们对于新鲜事物的尝试和探索?#23545;?#36229;过我们变换不同的教学方法会让学生有个新鲜?#26657;?#20250;对教学内容产生好奇?#27169;?#20174;而刺激他们的学习兴趣有了学习兴趣他们就会积极参与到课堂教学中来成为课堂的主人这样让课堂活起来就不再是个梦想

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